我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的障碍被想象(xiǎngxiàng)成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂。受访者供图 除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳